Текст: Ольга Лапенкова
Ни одна эпоха не совершенна, и в нынешние времена особенно часто критикуют образование. Кому-то кажется, что учеников слишком мало загружают, кому-то – что слишком много. Кто-то готов отдать всё на свете, лишь бы отменили ОГЭ и ЕГЭ, а кто-то говорит, что проблема не в экзаменах как таковых, а в зашкаливающем уровне стресса: почему ребят учат решать уравнения, но не объясняют, как справиться с волнением? Словом, претензий предъявляется достаточно ко всем участникам образовательного процесса – от рядовых педагогов до министров государевых.
Проблем в образовании действительно хватает. Но вряд ли кто-то поспорит с тем, что, закончив школу или тем более – колледж, современный выпускник получает довольно много возможностей. Он может продолжить получать образование, или устроиться на работу, или заняться чем-то другим. Например, открыть своё дело. Даже если человек закончил 9 классов и по каким-то причинам нигде больше не учился, его перспективы оказываются скромными, но не нулевыми.
Лирическое отступление. Сейчас по закону в России получение образования является обязательным до 18 лет. Просто так уйти после 9 класса нельзя: нужно либо перейти в 10-й класс, либо поступить в колледж. Но это в теории. На практике административной ответственности за отказ от получения образования не существует. Если выпускник после 9-го класса никуда не пошёл, то такой семьёй наверняка заинтересуются органы опеки, но ни оштрафовать, ни тем более – посадить родителей или самого подростка в тюрьму никто не сможет.
Итак, в современной России практически все права автоматически даются человеку, как только ему исполняется 18 лет (кроме права покупать оружие, водить автобус, баллотироваться в президенты и некоторых других вещей, которые «разблокируются» только в 21 год). То есть возраст первичен, а образование вторично.
В Российской империи XVIII века настолько чёткой взаимосвязи между возрастом и необходимостью получать образование не существовало. Зато между образованием и женитьбой – очень даже. Какой эта связь была, расскажем чуточку позже, а пока нырнём в историю: когда на Руси вообще начали получать серьёзное образование?
История вопроса
На территории современной России люди жили с незапамятных времён, но имелась ли у них полноценная письменность, непонятно. Исторические документы подтверждают, что у древних славян были некие «черты и резы», благодаря которым они записывали информацию. Но что это была за информация – сугубо технические сведения или глубокие рассуждения о смысле жизни – пока никто не установил.
В IX веке на Русь пришли братья-просветители Кирилл и Мефодий, которые создали славянскую азбуку на основе греческого языка, и в Х веке в распоряжении наших предков находились уже самые настоящие книги – но, конечно, пока что рукописные, а не отпечатанные на станке. В основном это были переводы Священного Писания. С распространением христианства развивалась и письменность, и наоборот.
Несмотря на то, что на Руси понемногу появлялись новые жанры – это и жития святых, и летописи, и художественные произведения наподобие «Слова о полку Игореве», – образование долгое время оставалось уделом элиты: князей и их приближенных. Знатные люди, понимавшие значимость образования, отправляли детей в первые школы. Так, в Новгороде было обнаружено более 1000 берестяных грамот, и в том числе – упражнения мальчика Онфима, который, несмотря на нежный возраст, писал достаточно понятно. Однако простые труженики – а заодно и женщины из всех сословий – практически поголовно оставались неграмотными.
На рубеже XVII и XVIII веков всё изменилось. Пётр I, придя к власти, начал проводить масштабные реформы, чтобы догнать Европу по уровню культуры и образования. На момент его правления в России действовала единственная типография – Московский печатный двор, основанный в 1553 году при Иване Грозном. Пётр I открыл типографию ещё и в Санкт-Петербурге, а также сразу несколько школ. В 1701 году в Москве появилась Школа математических и навигацких наук, название которой говорит само за себя, а затем учебные заведения стали появляться тут и там, как грибы после дождя.
Многие дворяне отнеслись к начинанию Петра I с энтузиазмом. Но были и такие, которые, как госпожа Простакова, считали, что «без наук люди живут и жили». Чтобы стимулировать подобных личностей к получению образования, Пётр I издал закон, из-за которого Митрофанушке и пришлось засесть за учебники.
Хитроумный указ
Чтобы заставить дворян выучиться хотя бы базовым предметам, таким как математика и геометрия, Пётр издал простой и недвусмысленный указ. Он запретил дворянским юношам жениться, пока они не сдадут экзамены. Это можно было сделать как в школе, так и на дому. Во втором случае учитель, прозанимавшись с юношей довольно долгое время, должен был выписать свидетельство о том, что такой-то ученик действительно прошёл курс.
Полный текст указа, принятого 20 января 1714 года, звучал так:
«Послать во все губернии по нескольку человек из школ математических, чтобы учить дворянских детей <…> цифири и геометрии, и положить штраф такой, что невольно будет жениться, пока сего выучится. И для того о том к архиереям послать, дабы памятей венчальных не давали без соизволения тех, которым школы приказаны».
С момента выхода этого указа и появились так называемые «недоросли» – подростки, которые пока что не сдали экзамены ни в школе, ни у частных учителей. Но почему в начале пьесы Митрофан не торопится жениться, а когда оказывается, что Софья стала богатой наследницей, свадьбу планируют чуть ли не на следующий день? Очевидно, потому что теперь, благодаря десяти тысячам рублей, доставшимся Софье от Стародума, семья Простаковых окажется в состоянии выплатить любой штраф. (10 000 в те времена – это в наши дни около 15 миллионов.)
Перспективы Митрофана
Как мы знаем, в «Недоросле» Митрофан не сумел ни жениться, ни сдать экзамены, поэтому Правдин отправил его на службу. Нетрудного догадаться, что там необразованный юноша, находясь в чине рядового, будет выполнять самые непривлекательные обязанности, соблюдать железную армейскую дисциплину, а также – с огромной долей вероятности – проводить уйму времени на гауптвахте. (Гауптвахтой в армии называется место, где находятся военнослужащие, нарушившие порядок или проявившие грубость по отношению к старшим чинам.) Но какими были бы перспективы Митрофана, если бы он всё-таки сумел сдать экзамены?
Во-первых, как мы уже понимаем, Митрофан мог жениться безо всяких штрафов. И кандидатур на звание его невесты наверняка было бы немало. Человеку, не освоившему грамоту, в светском обществе конца XVIII века были не особенно рады. А вот если недоросль всё-таки прошёл муки учения, с ним общались совершенно по-другому. Так что, вполне возможно, Митрофанушка отыскал бы невесту, которая действительно ему понравилась.
Не будем исключать и того, что Простаков-младший какой-нибудь девушке тоже мог бы понравиться, и получилась относительно приличная семья. С одной стороны, Митрофанушка заявлен как отрицательный персонаж, причём такой, у которого нет ни одной положительной черты; но Д.И. Фонвизин, будучи классицистом, и не стремился создавать многомерных героев. В книге перед нами негодяй и невежа; в жизни подросток, выросший в дисфункциональной семье, всё-таки мог бы сделать кое-какие выводы. По крайней мере, пример отца, который трепещет перед властной супругой, мог натолкнуть Митрофана на размышления.
Во-вторых, получив от учителей положенные документы, Митрофанушка мог бы устроиться на «нормальную» службу. Скорее всего, военную. Потому что на гражданской службе, то есть в каком-нибудь архиве или в канцелярии, сотрудникам приходилось много читать и писать. Но начинал бы он не с рядового, а с более высокого звания. Например, в некоторых регионах в годы правления Екатерины II (а именно в эти времена и живёт Митрофанушка) образованных дворян практически сразу производили в обер-офицеры. А офицер – это вам не рядовой.
В-третьих, поняв все прелести образования, Митрофан наверняка бы отправил учиться своих детей. И даже если бы его жена была не так богата, как Софья, оплатить им учёбу Митрофан Простаков – единственный сын своих родителей – наверняка оказался бы в состоянии. За обучение в гимназии дворяне платили в среднем 30 рублей в год: на наши деньги около 45 000. Плюс, конечно, гимназисту нужно было купить форму, учебники, письменные принадлежности… Для большинства мещан – и даже для некоторых купцов – эти расценки были существенными. А вот дворяне легко расставались и с бо́льшими суммами.
Захотел бы Митрофан это сделать, мы не знаем. Глядя на пример госпожи Простаковой, он наверняка понял, что на образовании можно и нужно экономить.
Цыфиркин. Пиши, ваше благородие. За ученье жалуете мне в год десять рублей. <…> Теперь, правда, не за что, а кабы ты, барин, что-нибудь у меня перенял, не грех бы тогда было и ещё прибавить десять. <…> Сколько ж бы на год?
Митрофан (вычисляя, шепчет). Нуль да нуль – нуль. Один да один… (Задумался.)
Г-жа Простакова. Не трудись по-пустому, друг мой! Гроша не прибавлю; да и не за что. Наука не такая. Лишь тебе мученье, а всё, вижу, пустота. Денег нет – что считать? Деньги есть – сочтём и без Пафнутьича хорошохонько.
Но что было, если бы Митрофан (или, если такое предположение кажется вам совсем уж фантастическим, кто-то похожий на Митрофана) всё-таки получил образование, а потом понял, что в обществе это действительно ценится? Уважительное обращение приятно всем, даже тем, кто вырос среди всяких там Вральманов и Скотининых. Почувствовав, как хорошо относятся к нему приличные люди, бывший невежда захотел бы дать образование и собственным детям. В общем-то, именно такой и была задумка Петра I.
Разница сословий
Чем больше проходило времени, тем сильнее среди дворян распространялось мнение, что образование – это база. Но крестьяне, к сожалению, так и оставались неграмотными. Помните, у Н.А. Некрасова в поэме «Кому на Руси жить хорошо» есть отрывок, где из семи крестьян только один прочитывает слово, и то по слогам?
- «Беседка… стойте! с надписью!..»
- Демьян, крестьянин грамотный,
- Читает по складам.
- «Эй, врёшь!» Хохочут странники…
- Опять – и то же самое
- Читает им Демьян.
- (Насилу догадалися,
- Что надпись переправлена:
- Затёрты две-три литеры.
- Из слова благородного
- Такая вышла дрянь!)
Что за «дрянь» была написана на беседке, каждый читатель может додумать в меру собственной испорченности. Но, вводя этот юмористический эпизод, Н.А. Некрасов намекает, что вообще-то всё это не смешно. В другом эпизоде у Демьяна не получается прочитать заголовок книги, и неудивительно. К концу XIX века (всего лишь полтора столетия лет назад!) грамотных крестьян в Российской империи было чуть более 20%.
Ситуация начала кардинально меняться на рубеже XIX и ХХ века. Согласно статистике, в начале 1900-х в Российской империи было открыто около 50 000 школ. К 1917 году уровень грамотности населения достиг 40%. Ну а в советское время невежество было побеждено окончательно, и сегодня в нашей стране читать, писать и считать умеет 99,7% населения.
Использованные источники
- История.РФ. Почему Пётр I запрещал необразованным жениться.
- С.В. Рождественский. Очерки по истории систем народного просвещения в России в XVIII-XIX веках.
- В.А. Мельянцев. Россия за три века: экономический рост в контексте мирового развития.
