Текст: Ольга Лапенкова
Из года в год не утихают дебаты по поводу школьной программы по литературе. Ученики и их родители, а то и сами педагоги предлагают убрать из, действительно, довольно длинного перечня то одну, то другую книгу. Мамы и папы пятиклассников переживают за тех, кто впервые читает «Чёрную курицу…» А. Погорельского, «Детей подземелья» В.Г. Короленко и, конечно же, «Муму» И.С. Тургенева: с началом средней школы ребята попадают под настоящий шквал из печальных произведений. Старшеклассники с трудом прочитывают «Обломова» и «Преступление и наказание», не говоря уже о романах-эпопеях: в век кратких содержаний одолеть «Войну и мир», а уж тем более — «Тихий Дон» удаётся единицам. Кто-то плохо понимает и запоминает стихи, кто-то с трудом одолевает пьесы (слишком много персонажей и диалогов)…
Рассуждая о том, не стоит ли убрать из программы слишком старые/длинные/грустные произведения, многие критики школьной программы не учитывают один момент. Часто дети и подростки откладывают книги просто потому, что не понимают, что вообще происходит. Причин этому три.
- • В классических произведениях довольно много устаревших слов, что вполне естественно. За сто, а уж тем более — за двести лет язык успевает измениться до неузнаваемости. Если бы дворянин XIX века попал в наше время, он бы запутался в анках, скуфах, редфлагах и вайбах. Точно так же и современный школьник впадает в ступор, когда видит слова типа «десница», «полати», «сени» или «кутья».
- • Многие непонятные слова являются не архаизмами, а историзмами. Объясним разницу. Архаизм — это слово, которое по каким-то причинам перестало использоваться, но на его место тут же пришло другое. Например, наши предки говорили не «глаза», а «очи», не «вор», а «тать». Чтобы преодолеть эту пропасть, школьнику достаточно просто выбрать книгу, где все подобные слова приведены со сносками, — и всё станет ясно. А вот историзмы исчезли из языка потому, что пропало само явление. Например, титулярный советник — что это вообще такое? Профессия? Не совсем: это чин. А что такое чин? Это место, которое ты занимаешь в Табели о рангах. А что такое Табель о рангах?.. Попав в дебри этимологического квеста, школьник, разумеется, стремится сэкономить усилия — и вместе с непонятным словом пропускает много важной информации.
- • Наконец, в СССР и уж тем более — в Российской Империи царили совершенно другие нравы и порядки, чем сейчас. Современные школьники не понимают, почему Маша Троекурова не могла просто сбежать с Дубровским, Акакий Акакиевич — пойти в магазин и купить пальто, Катерина — развестись и вернуться к родителям, а Сонечка Мармеладова — устроиться на работу в магазин или на склад.
Чтобы осознавать истинные причины поведения героев, нужно знать довольно много из самых разных областей. Тем, кто хочет действительно понять классику, необходимо разбираться и в политике, и в религии, и в экономике, а порой — даже в медицине и архитектуре.
Этим мы и займёмся в наступающем учебном году. Мы ещё раз пройдёмся по произведениям из школьной программы, как делали это в рамках проектов «Прототипы» и «Второстепенные персонажи», но теперь будем обращать внимание не столько на самих героев, сколько на обстоятельства, в которых они оказались — просто потому что родились и выросли в определённое время.
Мы узнаем, как наши предки:
- • снимали, строили и покупали жилье;
- • устраивались на работу и строили карьеру;
- • ездили в гости до изобретения автомобилей;
- • лечили кариес, переломы, ОРВИ и душевные болезни;
- • справлялись с внутренними кризисами и искали своё место в мире.
Помимо развития кругозора, школьник, читающий колонку, получит приятный бонус: хорошие оценки на уроках литературы.
Статьи проекта «Итоговое сочинение. В помощь школьнику»
