Текст: Ольга Разумихина
Так что нынешний молодой человек вряд ли бы нашёл общий язык с юношей, жившим сто лет назад. Или нет?
Направление «Между прошлым и будущим» — нечто среднее между двумя другими направлениями: «Забвению не подлежит» и «Время перемен». В первом случае школьника призывают поразмышлять, почему важно знать историю и с почтением относиться к достижениям не только великих, скажем, полководцев, учёных и поэтов, но и простых тружеников, — а во втором подумать, перед какими вызовами стоит человечество в начале XXI века. Так что, чтобы написать хорошее итоговое сочинение по направлению «Между прошлым и будущим», сперва стоит проработать два вышеупомянутых. А потом задать себе вопрос: какие черты свойственны типичному представителю нынешнего молодого поколения — как положительные, так и отрицательные? Или в наши дни настолько ценится индивидуальность, что говорить о каких-либо общих закономерностях нельзя?
«Между прошлым и будущим»: примерные темы
«Настоящие» темы декабрьского сочинения, конечно, будут известны за 15 минут до экзамена, но мы можем предположить, как они могут звучать. Примерно так:
- •Какие ценности и интересы, по моему мнению, свойственны нынешним подросткам?
- •Почему для современной молодёжи важно знать историю своей страны?
- •Чем «первое цифровое поколение» отличается от предыдущих?
- •Чему мы можем научиться у наших родителей, бабушек и дедушек?
- •Какие уроки нынешнее поколение должно вынести из потрясений ХХ века?
- •Почему представителям разных поколений сложно понимать друг друга?
- •Проблема отцов и детей в XXI веке.
- •Каким я вижу себя через 15 лет.
- •Какими, по моему мнению, будут представители следующего поколения?
- «Между прошлым и будущим»: эпиграфы
Эпиграф — это фраза, которую можно поместить в начале сочинения, между заголовком и основным текстом. Писать её следует ближе к правому полю листа.
Вот варианты для тех, кто хочет покритиковать сверстников:
- •Печально я гляжу на наше поколенье! (М. Ю. Лермонтов, цитата из одноимённого стихотворения)
- •Да, были люди в наше время, / Не то, что нынешнее племя: / Богатыри — не вы! (М. Ю. Лермонтов, цитата из стихотворения «Бородино»)
- •Каждое поколение посмеивается над своими отцами, смеётся над дедушками и восхищается прадедами. (У. С. Моэм)
- •Каждое поколение считает себя более умным, чем предыдущее, и более мудрым, чем последующее. (Джордж Оруэлл)
- А вот — для тех, кто смотрит на современников с большим оптимизмом:
- •Хотя мир в целом двигается вперёд, молодежи приходится всякий раз начинать сначала. (Иоганн В. Гёте)
- •Каждое поколение имеет цель в самом себе, несёт оправдание и смысл в своей собственной жизни. (Н. А. Бердяев)
- •Пожалуй, каждое поколение считает себя потерянным поколением, и, пожалуй, каждое поколение право. (Эрика Йонг)
- •Беспредельная надежда и энтузиазм — главное богатство молодежи. (Рабиндранат Тагор)
Как писать итоговое сочинение
«Декабрьскую» работу, как и любое другое сочинение, следует писать по простой схеме: один абзац — введение, ещё два-три абзаца — основная часть, последний абзац — заключение.
Во введении следует привести тезис — основную мысль вашего текста. Например, если тема звучит «Какие ценности свойственны сегодняшним подросткам?», тезис может быть таким: «Ценности нынешней молодёжи примерно такие же, как у всех предыдущих поколений: нам важно, чтобы нас окружали близкие люди, чтобы мы могли учиться, работать, искать себя. Разница лишь в том, что в XXI веке для этого появилось много новых возможностей».
Основная часть сочинения — это пространство для более глубоких рассуждений. Здесь можно, к примеру, написать, что кто-то считает главной ценностью семью, домашний уют; кто-то жаждет новых знаний или признания; а кто-то посвящает жизнь поиску удовольствий, — и так было во все времена.
К тому же внутренние установки всегда зависели от среды, в которой растёт ребёнок. Выходцы из знатных родов с младенчества окружены просвещённой публикой, произведениями искусства и предметами роскоши, зато они зачастую не умеют радоваться простым мелочам, как ребята из «рабочих» семейств. Однако прогресс не стоит на месте, и сейчас ребёнок из бедной семьи может выучиться и получить престижную профессию благодаря интернету. Но всякий ли пользуется такими возможностями? Не говорят ли этому самому ребёнку что-то вроде: «никогда хорошо не жили — нечего и начинать»?
Наконец, третий абзац стоит посвятить аргументам из литературы.
«Между прошлым и будущим»: аргументы
Первое, что приходит на ум, когда разговор заходит о поколениях, — это, конечно, роман И. С. Тургенева «Отцы и дети». Молодой Аркадий Кирсанов, закончив университет, приезжает домой к отцу и дяде вместе с новым приятелем — Евгением Базаровым. Старшие Кирсановы, Николай Петрович и Павел Петрович, возмущены тем, что Базаров называет себя нигилистом и критикует искусство, мораль и религию, а Аркадий вечно «поддакивает» учёному другу. Неужели младший Кирсанов под влиянием товарища покинет отчий дом? Но время расставляет всё по местам: Евгений посвящает себя медицине и пусть слишком поздно, но понимает, что его убеждения тоже могут меняться, а Аркадий обретает простое семейное счастье. А ещё оказывается, что Базаров во многом похож на своего отца, а младший Кирсанов — на своего. Так что разница между представителями разных поколений не такая уж и большая.
Также стоит вспомнить пьесу А. С. Грибоедова «Горе от ума». Молодой Александр Чацкий, только что вернувшийся из-за границы, ужасается тому, какие нравы царят в великосветской Москве. «А судьи кто? — За древностию лет / К свободной жизни их вражда непримирима», — произносит главный герой комедии, когда сталкивается с осуждением со стороны «отцов». Он убеждён, что представители старшего поколения не умеют сочувствовать людям не из «их круга»; они, мол, опьянены славой, богатством, удовольствиями. Но что делает сам Чацкий, чтобы изменить положение вещей? Он беспрестанно критикует окружающих — но что предлагает взамен? И согласна ли с его суждениями Софья — представительница того же поколения, что и он?
Если же рассуждать о XXI веке, то стоит обратиться к научной, а не художественной литературе. Современные учёные называют ребят, родившихся после 2000 года, «зетами». Вот что пишет отечественный учёный А. В. Сапа о таких подростках в статье, которая так и называется — «Поколение Z»:
«Они более зависимы от цифровых технологий, чем их родители, которые пользовались телевидением как альтернативой книгам и газетам. Они нетерпеливы и сосредоточены в основном на краткосрочных целях, при этом они менее амбициозны, чем дети из предыдущих поколений. Они более ориентированы на потребление и более индивидуалистичны. Зеты не склонны становиться частью определённых групп — они настаивают на собственном праве принимать решения».
В этом отрывке много дискуссионного: так, нетерпеливость и резкость суждений может быть свойственна и зрелому человеку — это во многом зависит от его воспитания и темперамента. Или учёный всё-таки уловил тенденцию? Думайте, сомневайтесь, спорьте: в общем-то, итоговое сочинение нужно именно для этого.
